让学生行使“主人权力”，时刻认识到自己是生活的主人，也能是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”。我的每一个学生都有自己承包的“责任田”。如，轮流承包的有：全国学生开创品牌晋级托管实行的担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办“班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，这样慢慢才会增强自己价值感，价值感上来了，就容易管理了。少儿托管班的托管质量也起来了。
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