幼儿园小班优秀绘本教案谁的脚印

（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.

　目标
　初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
　体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
　仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
　过程
　一、观察扉页，引出话题
　播放PPT画面2。
　师：你看到了谁？（小姑娘。）她在干什么？她发现了什么？（地上有脚印。）
　师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的。）
　师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。）
　二、师幼共同阅读，了解故事情节
　1．播放PPT画面3，引导幼儿观察。
　师：这是什么地方？（房间。）你从哪儿看出来是房间？（引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。）
　师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”）
　师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。