（1）学习动机。 学习动机是影响学生自主学习的重要因素，是自主学习的动力。学生的动机绝大多数属于直接动机，他们往往是为了得到一个好分数，获得家长、老师的表扬而学习，或是为了成为别人的榜样、或是为了使别人地大夸赞自己聪明，或是为了完成别人交给的任务而学习。
（2）自我意识。 除了学习动机影响小学生的自主能力培养之外，学生的自我意识也影响着小学生的自主学习。自我意识包括学生对自己的稳定的、综合的认识，以及学习中的自信、自我监控等。 自我概念就是指个体在长期的生活中形成的一种相当稳定的、综合的对于自已的认识。
（3）学习策略。学习策略是影响学生自主学习的内部因素之一。个体拥有的认知策略的数量及习得水平影响学生的自主学习原因。认知策略是个体对外部信息的加工方法，是个体为了提高自己的认知操作水平而采用的各种程序和方法。学生对所学知识的接受能力水平和接受的程度以及对知识的再加工，直接影响学生学习的效果。所以，学生所具有的认知策略的数量越多，进而影响自主学习的效果。
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