孩子戴上助听器后如果训练孩子？

对于听损儿童我们强调早期干预，包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训

练。当家长发现孩子听力不好时，就去专科医生那里进行诊治。如果是传导性耳聋，早期治疗，听力多可恢复，如果是感音神经性耳聋，听力多数是不易恢复的，只有通过助听器解决声音放大的问题。早期配戴助听器，是指在半岁以前或耳聋3个月左右能为聋儿选配合适的助听器。过了12岁再戴助听器，多数得不到成功的言语康复。这是因为人学习语言有一个最佳时期，人的言语获得1~3岁最为旺盛，7岁以前为获得最佳时期， 7~12岁大脑的可塑性明显减纸， 12岁以后就逐渐接近成人。听觉发育从生后就开始， 3个月以前多属皮质下中枢控制的听性反应， 3个月以后听觉迅速发育，有意义的听觉行为逐渐形成发展。人们都知道5岁的儿童，从一个城市搬到遥远的另一个国家或城市，他们只要在幼儿园跟随阿姨或其他小朋友学讲话，经过3~5个月便能学会当地的语言。可见儿童时期语言发展的可塑性是很大的，成人几乎是很难办到的。所以，强调尽早使用助听器进行语训，就是为了早利用内耳残存毛细胞的功能，并尽早开发大脑智力及听觉言语中枢的功能，只有大脑的听觉中枢和言语中枢以及两者的联合区，能尽早得到言语刺激，建立联系，才可以掌握听、说的能力和技巧。

(1)可能由于聋儿刚戴助听器还没有经过听力语言训练。因为语言是通过学习获得的，没有经过语言学习聋儿只能听到声音，而听不懂也属正常过程。强化听力训练是提高聋儿听辨能力的重要途径。家长可以充分利用聋儿康复评估题库内容（听觉评估部分），首先选择双音节词图片进行听觉训练，待聋儿熟练掌握图片的语音和语义后，家长或教师与聋儿并排而坐，但要回避视觉，对聋儿进行听声识图测试，测试结果可反映聋儿的听力情况，也是判定聋儿对测试内容是否听清、听懂的好方法。
(2)聋儿戴助听器后，仍分辨不清语言的另一主要原因，是听力损失过重或高频听力补偿不足。依聋儿的实际听力损失，重新调试或选择适合功率、频响范围的助听器，使其得到合理的听力补偿，改善聋儿的听门辨能力。

保护聋儿大声说话的欲望：
得到康复的聋儿，虽然能较清楚地读出字音，较准确地表达自己的意思，但由于听力的局限，在一些字词的发音上，仍有咬字不清，语调不准的情况；在对字词的运
用上也有词不达意，乱用，错用词语的情况。在这个时候，他们有可能会受到社会上一些不明真情的人的嘲弄，听到一些人的学舌声。虽然，并无恶意，但对于自尊心极强的聋儿来说，是不可忍受的，他们常会用沉没来代替辩解和争论。在以后的日子中，他们常常会拒绝与陌生人交往，或吱吱唔唔，不敢大声说话，有的干脆在人多的时候缄口不言。时间一长，老师、父母多年来的心血就会付之东流。
因此，要使聋儿回归主流，必须鼓励聋儿大胆说话，必须保护聋儿大声说话的欲望，让他们愿意开口大声说话，自愿自觉同人交往，这是使他们语言得到发展的基础。

1)可能由于聋儿刚戴助听器还没有经过听力语言训练。因为语言是通过学习获得的，没有经过语言学习聋儿只能听到声音，而听不懂也属正常过程。强化听力训练是提高聋儿听辨能力的重要途径。家长可以充分利用聋儿康复评估题库内容（听觉评估部分），首先选择双音节词图片进行听觉训练，待聋儿熟练掌握图片的语音和语义后，家长或教师与聋儿并排而坐，但要回避视觉，对聋儿进行听声识图测试，测试结果可反映聋儿的听力情况，也是判定聋儿对测试内容是否听清、听懂的好方法。
(2)聋儿戴助听器后，仍分辨不清语言的另一主要原因，是听力损失过重或高频听力补偿不足。依聋儿的实际听力损失，重新调试或选择适合功率、频响范围的助听器，使其得到合理的听力补偿，改善聋儿的听门辨能力