小四语文试卷中《罗丹砍手》的有关问题

罗丹是法国著名的雕塑家，他曾花了很大的精力为巴尔扎克塑造雕像，也不知用了多少三的工功夫，终于在一个深夜完成了。罗丹对自己的作品很得意，他反复地看着，感到心满意足。为了让别人分享自己的喜悦，同时也想让别人评价一下作品的得失，他连夜叫醒了一个学生，把学生拉到了雕像的跟前。
睡眼朦胧的学生使劲睁开双眼，猛然发现这尊塑造得极其美妙。他顿时来了精神，睁大眼睛仔细地欣赏着，脸上浮现出笑容，沉浸在和老师一样的喜悦之中。此时，罗丹不仅看着雕像，同时又用眼睛的余光扫视着学生。他想从学生的面部表情中搜寻他对自己作品的评价。突然，他发现学生的目光不再停留在整个雕塑上，而逐渐集中到雕像的双手上。雕像的双手叠合起来，逼真地放在胸前，似乎有着极大的感染力和诱惑力。
罗丹注意到，学生的目光集中到双手上以后就再也没出离开过。在这位第子的眼里，似乎雕像只有双手而没有其他了。学生看得太入神了，以致把老师都忘了。过了好长的时间，罗丹听到了弟子喃喃自语：“真是太好了，太美了，我从来没有看到过这么一双奇妙的手啊！”
罗丹脸上的笑容消失了。他抿着嘴唇，在屋里踱来踱去。一会儿，便急匆匆地走回寝室，又叫醒了另外两名学生。他对学生讲：“巴尔扎克的雕像完成了，请你们好好看看这尊雕像吧。”
这两个学生观看雕像，不一会儿就像头一个学生长一样——他们的目光最后都不约而同地落在了雕像的手上。他们对老师说：“雕像最成功的部分就是这双手，简直是一双栩栩如生的神奇的手。”
看到三个学生不谋而合地欣赏着这双手，罗丹吼叫了起来：“手，手，手……”吼完，他返回工作室，提起一把斧子，直奔雕像，噼里啪啦，罗丹砍掉了那双“完美的手”。
这个故事给了我很大的启迪：罗丹“砍手”（雕塑的），这种求精美的奋进精神值得我的学习！

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万家四(3)班蒲公英

当蒲公英成熟的时候，种子会在阳光下漫天飞舞，就像学有所成的我们……

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点击率：18 | | 2009-11-16 12:40:27

本次期中考试36人参加考试，积累运用40分，阅读理解30分，习作30分。考试时间80分钟。有3人时间到了还没考好。

总体情况如下：

90----95 5人

85----89 13人

80----84 8人

70----79 8人

69 2人

其中最高分94.5 最低分 69分

文章评论

2009-11-16 13:09:33
本次语文考试存在的问题：
基础知识部分
1、第一题看拼音写词语，“观察、杂志、遗迹”写字不规范，或是拼读错误。
2、第三题的选择正确读音，部分孩子对翘舌音、声调、前后鼻音分辨不清，尤其是“坊、昌”的读音错误多。
3、第四题查字典，音序和部首以及笔画都很是问题。“耍、或”这两字都有难度。尤其是“或”的部首和第二笔很少有孩子做对。
4、第5、6两题填空是最不应该错的，这都是园地里要求背诵的内容。
5、第7题是这次考试错误率最高的，没有一个孩子做全对。课堂上也强调过很多次标点的用法，双引号的用法，尤其是语言在说之前之后的断句，孩子们都还混淆不清。
阅读理解部分
1、课内阅读是《爬天都峰》，选择题不能正确理解题意，选择最合适的答案。尤其是“笔陡”的字义理解和“我得爬上去吗？”的句子理解有误区。
2、课外阅读有两篇<蚂蚁吃青虫》和《罗丹砍手》。第一篇主要是考孩子的概括段意和总起句的练习，理清文章思路。
3、第二道阅读题填空题有点难度，需要细细的品读课文，才能感悟深刻的内涵。
回答问题也不够完整，不能全面的看问题。对“喧宾夺主”的用意不理解。
习作部分;
1、书写上失分。
2、两题选一题，不能选择自己最拿手的材料。
3、文章思路不清，对秋天的景物、果园、花园、田野、动物面面俱到，没有重点描写。
4、语言朴实平淡，不够生动，所以显得啰嗦。

2009-11-17 21:45:44
今天和一杭一起分析了试卷,我认为以下几点还是要加强练习的.
1.写字是要注意笔画和顺序.
2.写作时要注意标点和错别字.
一杭

2009-11-17 21:55:03
方老师:
提个建议,现在的作文越来越多了,在孩子的作文里有许多错字和不正确的标点,但是都没有批出来.这样就不能引起孩子的重视,而且会一错再错.我发现一杭容易写错的错字在作文中总是会出现.
建议老师能及时批出错字和标点,让孩子再下次作业时订正并再写几遍. 希望孩子能在一次,二次或更多次的订正中改正错误.
一杭妈

2009-11-17 22:04:45
方老师:
我知道你的工作也很忙,什么事都要管,所以让你为孩子每篇作文批改的这么仔细,确实工作量也很大.但是你的红笔会比我们的说教管用很多,辛苦你了.出个小点子,可以让孩子们互相批改,能找出错误的奖励一下.或者我们来个改错排行榜看看谁能找出的错误最多.现在找的越多今后就会错的越少.
最后还是要对你说声辛苦你了.

一杭妈

2009-11-18 21:08:33

我要仔细审题认真思考争取不考80多分。

方佳如

2009-11-18 22:26:48
方老师:
我感觉现在写话的作业布置好像多了一点(特别是规定了字数),造成孩子心理压力比较大,对写话有一定的抵触情绪.建议每周布置一篇周记,可限定字数,平时改成写日记不要限定字数.另外希望辛苦老师一下,对每个孩子的周记进行详尽的批注.作业孩子间的相互批改存在乱批的现象,因此不赞同这一观点.
另今年基础知识的作业太少,造成孩子在写字,组词,造句,阅读方面比较薄弱.希望老师能加强这方面的训练.

潘书玥妈妈

2009-11-19 10:26:57
特别感谢一杭妈妈和书玥妈妈非常中肯的意见！对于孩子的日记我没有做详尽的批改，是我工作的失职。当时的想法只是让孩子体验生活，学会选材，记录生活的点滴快乐和进步，感受生活的丰富多彩，练练笔而已。日记多了，事情多了，就不能详尽的批阅了，对于日记中的问题和错误，我在课堂上也会是不是的渗透讲解，或是让孩子互相交流，批注，让孩子一点一点的慢慢领会。日记是一个孩子语文综合水平的体现，确实需要掌握很全面的语文知识。半个学期的训练孩子们的写话水平提高了不少。当然，我会慎重考虑妈妈们的意见，给家庭作业做一个调整。感谢家长们一直以来对家庭作业的支持！你也可以积极参与家庭作业的设计！
方

寓意是要着重于重点，不要找错重点

不管做什么事情都要在意每一个部分，如果一个部分最吸引人，整体都没有那个部分吸引别人，那么，就算做的在好，也是半途而废。