为什么现在许多小学老师都要把作业发到家长微信群里？

成年人的责任不是给孩子“贴标签”，而是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的自信心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。

——尹建莉

文：尹建莉父母学堂辅导员赵爱平

去年九月一日，我新接手了二年级一班的语文教学和班主任工作。在了解了班级情况后，一个学生引起了我的注意。

这个孩子叫小辉（化名），他在班级内的成绩排名是倒数第一，成绩很差，几乎为零。有前辈劝我放弃他，因为现在已经升入二年级了，他的基础还是零，而且小辉的家庭也没有对孩子的学习起到辅助作用。

我们都知道，孩子永远是有成绩好的，有成绩差的。前辈告诉我：小辉根本没有希望了，我们还有很多有希望的孩子需要帮助，“不要把精力浪费在他身上”。可是当我看到小辉的眼睛时，我的“良心”很过不去。有一个声音在告诉我，“他才二年级，如果放弃他，他学不到的不仅是知识。他会因此变得自卑，而这种心态或许会影响他一生。”

我下定决心，不放弃小辉。于是我开始关注他。我发现，小辉并不在课堂上调皮捣乱，也不会因为听不懂就交头接耳地跟同学说话，影响其他人。当我和他目光接触时，他会赶快低下头。我想，他的症结应该是自卑。

课下，我找他谈话。他不怎么说话，只是在我说话时点点头。我告诉他，我不相信他是一个笨孩子，如果他每天能学会两个字，那么一个星期就可以学会十个字，一个月就可以学会四十个字……这样他会一点点地进步！我问他：“每天学两个字，能不能做到？”他用力地点了点头。之后，我们俩的约定开始执行了。

小辉很守信，每天都会在我去班里上课时把他写的字给我看，并读给我听。我能看出他的笔顺根本不对，但是他写得很认真，一笔一画地很用力，很清楚。渐渐的，我发现了他更多的优点：他做事踏实，有责任心。

受到鼓励后，他的学习热情高涨，开始由每天写两个字，变成每天三个字，五个字……他脸上有了笑容，话也多起来，有一天竟然主动找我聊天，他问我：“老师，你知道我为什么不去办公室让你批作业吗？”当我问及原因，他说：“我害羞。”我想，在孩子的内心，是多么的自卑！他害怕来办公室被别的老师笑话“每天只写两个字”；在班级，他害怕其他同学嘲笑他“什么也学不会”；他害怕每次测验时只能干巴巴地坐在那里……这句简单的“我害羞”或许已经表达出了他长期的压抑！

我希望他放下心里的包袱，自信起来，阳光起来！每次看到他写的字，我都指出他写得好的地方，鼓励他坚持就是胜利。让我感到欣慰的是，这个孩子从来没有退缩，一直在点滴地进步着。从会读字，会写字，到后来开始追着我要读课文给我听。通常，一段课文他要读两三天才能顺利地读下来，但我在他脸上看到了成功的笑容。而我能做的，就是在他一遍一遍问我一个字如何读时，多点耐心告诉他；在他追着我要给我读课文时，停下来听他读完，并送上一句“很棒，又进步了”。

如此坚持了一段时间，小辉在学习上的积极性更高了。他开始在测验时愿意做题了，让我给他读题，问我生字……二年级第一学期期末考试时，在我帮他读题和拼音的前提下，他得了54分！虽然这个分数还是不及格，在班级内也仍然是倒数第一名，但跟以前的他比，已经是飞跃式的进步了。

我觉得是时候找小辉的父母谈谈了，就拨通了小辉爸爸的电话。在得知我是小辉的老师后，他爸爸说的第一句话是：“赵老师，我知道小辉的学习不好，可是我和他妈妈都不认识字，也帮不上忙，您看您能不能帮他辅导辅导？”听他爸爸说话就知道是个老实巴交的“老百姓”，没有过多好听的话语，却透露着真诚和对老师的信任。放下电话，我感觉对小辉的责任更重了。

寒假很快到来了，我打算为小辉补课。语文从一年级的字词认起，数学从10以内的加减算起。小辉的学习劲头很足，很少主动要求休息，当他一个字读七八遍依然不会时，从来不放弃，常常一学就是两三个小时。隔着玻璃能看到其他孩子在外面玩耍，他却一点不受干扰，只管低头做自己的题。

有一次，他写完了我给他规定的数学和语文作业，我对他说：“今天外面暖和，出去和小朋友们玩会儿吧。”他却回答说：“不，我要在爸爸来接我之前把家庭作业写完。”他的学习劲头不输其他孩子。

现在，他真正体会到了学习带给他的成就感和喜悦感，体会到了因为学会了知识而有了自信和力量的感觉。以前上学对于他来说就是对“自信”的摧残，上课对于他来说就是在听天书。而现在他能听懂了，找到了进步的支点。我想，无论是大人还是小孩都会享受这种满足感吧？

到目前为止，我认识小辉已经有一个学期零一个月。他能在课堂上积极回答问题，每天能把所学的知识进行巩固，掌握字词。甚至变成了他催促我帮他听写字词，催促我帮他预习第二天的内容。感觉我这个当老师的还不如他积极了！哈哈！

我很庆幸当初没有放弃小辉。我不知道他的学习成绩会上升到什么程度，也不知道我能不能一直教他到小学毕业，更不知道他的未来如何。但我知道，只要他有这种踏实的学习态度和这种求知的热情，他做人做事都不会很差。

不知道像小辉这样的所谓的“差生”还有多少，他们真的是“差生”吗？还是被老师过早给了“定义”？他们真的就没有希望了吗？

我不主张以成绩来评判孩子是否有出息，我更看重孩子的品行。我相信，只要他做人没有道德问题，智商没有问题，哪怕暂时落后也能赶上来。我们为人师的，不能轻易放弃某个学生。他们的未来充满无限可能，他们成长的机会应该是平等的。我们所能做的，是鼓励每一个孩子拥有希望，积极向上，发掘出自己最大的潜能。

如果觉得文章有价值

欢迎点赞、留言、顺手转发到朋友圈哦~

—·END·—