《童年》人物形象分析是怎么样的？

《童年》人物形象是：阿廖沙：主人公的阿廖沙（“我”的名字）是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。

教学目标。

1.了解阅读进度，重读分享最感兴趣的情节，在交流中深化对人物的理解。

2.引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发。

3.积累自己喜欢的词、句、段。教学过程：01谈话导入经过了一段时间，同学们都读到哪里了？相信大家经过这段时间的阅读，都有了自己的收获和感悟，这节课。就让我们畅所欲言，谈一谈自己的体会。

02小组展示，讲述《童年》故事。

1.小组交流人物关系，一代表汇报。其他组可补充。

2.书中哪个人物给你留下了深刻的印象？请从以下几方面组内分享：（1）可以讲讲关于这个人物的故事。（2）可以谈谈某一故事的情节或读某一故事后的感受。要求：组内交流，一人讲时，其他组员认真倾听。

适当补充。（3）可以朗读你喜欢的精彩语段。03全班交流，加深人物印象《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说，内容包括了高尔基三岁至十岁这一段时间的生活片断。作者着力刻画了三个主要人物。

分别是？（阿廖沙、外祖母和外祖父）你对这三个人物有怎样的了解？请完成阅读单。我们知道阅读的目的不同，方法也不同。根据阅读单，你觉得适合采用什么样的阅读方法呢？（有目的的阅读，锁定主要人物，提取相关的人物描写词句，关联不大者可浏览）中秋节。

又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是中国民间的传统节日。中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。