现代中小学体育特点分析，有什么作用呢？

教学情境是一个多维度、多层次的动态系统。在体育课堂教学中，体育教师要想创设创新的教学情境，就必须知道什么是体育情境，什么是体育情境的特点，从而更好地利用现有的体育硬情境(如场地器材)和软情境(如教师的语言和团结协作的氛围)来组织每一节体育课。在学校体育过程中尽量提高学生体质，养成终身体育的习惯。

逻辑分析法对体育教学情境的特点进行分析，旨在为广大体育教师在体育课中更好地实施情境教学提供帮助，让每一个学生不仅喜欢运动，而且爱上体育课。教育是人类特有的文化现象。教育的目的是培养促进社会发展的人，同时根据社会的需要促进人的发展和社会化。体育是学校教育中非常重要的一部分。体育在实现学校体育目标的过程中起着重要的作用，在个人形成终身体育思想的过程中也起着重要的指导作用。

体育有两层含义：

一：是指以体育锻炼为基本手段，结合阳光、空气、水等自然因素和健康措施，达到增强体质、增进健康、丰富社会文化娱乐生活的目的的一种社会活动。体育在促进身体正常发育、改善心理健康、增强社会适应能力、培养全面发展的人才等方面发挥着重要作用。

二：是指在学校教育环境下，引导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使其形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，促进健康的教育活动，体育不仅是一种有效的教育手段，也是教育的重要内容。体育教学的重点不仅仅是把已有的固定知识传授给学生，更要遵循现代社会对人才规格的要求，培养和发展学生的个性，塑造学习者的新人格。

通过对比新、旧学校体育教育思想，阐述并分析了现代中国学校体育在课程方面以人为本。在组织形式方面灵活机动，在教学方法方面丰富多样等特点。并且学校体育与社会体育“交互形式”的出现成为现代中国学校体育的发展趋势。

从文化的角度讲，体育，就是一种人为的和为人的文化存在，体育的存在是为了个人及人类更好地生活而增进人的发展和文化的发展。 因此，体育从业人员的角色定位应是体育文化的传播者和交流者，是将人类历史文化成果予以不同程度和形式的筛选、整理、加工而具有一定的社会历史性、价值取向性，相对系统性、水平层次性和体育的适应性的体育文化代代相传的体育文化人，而不仅仅是单纯地传习某一体育技术技能知识

可以帮助学校体育更好的发展，可以促进中小学体育的关注度，提高对中小学生的关注程度，可以让中小学体育得到更好的发育，可以提高小学生的身体素质。

这样做可以让人们更加的了解体育情况，可以更好的完成改革，可以更好的注重这方面的发展，有利于孩子的身体健康，有利于孩子的体育健康。