续写卖木雕的少年作文四百字

导入

1、同学们，今天我们继续学习第27课《卖木雕的少年》。（手势指向课题：卖木雕的少年）请大家齐读课题。你们想认识他吗？

2、现在老师就带大家去认识这位卖木雕的少年。请大家看画面，听故事，想一想他给你留下了什么印象？

　 3、想好了吗？ （学生汇报）（板书：少年）

二、赞叹声中生“遗憾”　

1、你们看，这就是非洲木雕。请同学们安静地欣赏，边欣赏边想用什么词来描绘。（课件出示：欣赏非洲木雕。）非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。由于非洲大多数民族没有文字，因此许多非洲古老神话都是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些木雕又被称为“非洲式照片”，成为世界各地乐于收藏的艺术品。

2、（学生边看，边发出赞叹声。）你能用哪些词语来描绘这些木雕呢？（板书：木雕）

师：同学们多会学习啊！课本上的词都能用上，有的同学还能把几个词串起来用，你们的语文学得真好！课文又是怎样描写木雕的呢？我们来读一读。（出示句子：摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。）

3、“琳琅满目”在句子中是什么意思？你能用自己的话来说说吗？“摊点里陈列的木雕——”怎么样？

这个词非常好，还有哪里的东西也是“琳琅满目”？

4、师小结；同学们真能干，我们学语文就要把它运用起来！　　

5、当你在摊位前看到这些的时候，你最想干什么。（学生回答）是的，作者也跟你们一样，他也想买下来，可是——出示句子（少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）　　

三、咬文嚼字研“遗憾”

（一）体会“我”的遗憾

1、学生读句子，师问：现在会有一个什么词语映入你的眼帘。你知道什么是遗憾

2、说对了! 我遗憾的是什么啊 （板书：“我”→遗憾）(我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。)

3、为什么作者会这么想带走木雕呢？（学生举起手来）别急，请同学们小声读课文的1～7自然段，找找具体原因。(学生读课文，汇报。)

师：（生说到：这些坐凳构思新奇、栩栩如生。）听你读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？好，就读出这种感觉来！（生读。）

师：还有其他想带走木雕的原因吗？哪个词可以看出作者很喜欢。（爱不释手。）“释”是放下的意思。整个词是说——（生：喜欢得舍不得放下。）（板书：喜爱）

（二）体会少年的遗憾

1、师：我们明白了“我”遗憾的原因，那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？让我们先来读读少年和“我”之间的第一次对话。

2、（出示：“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。

“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）

3、请同学们自由读读这段对话，注意读出语气。（生读）

4、（出示句子“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！” ）

师：这两句在文字上有什么不同？

师：是的，这样语气就更加——用课文中的词语就是——（诚恳）（出示：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” ）

师：谁来诚恳地说说，（指名）有点诚恳了，（再指名）更加诚恳了。跟同桌说说看！

5、师：刚才我们读少年的话时抓住了提示语——诚恳。读对话时啊，就要用这种方法，关注提示语。

6、（出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。）那这一句用什么语气读？

师：语无伦次是说话没有条理。这句自己试着读一读！同桌合作一下！

7、那这一句呢，（出示：“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。）读出什么语气——（猜测）

师：谁来猜测一下？

师：猜测的话可以读得稍微轻一些！再来试试！

8、接下来我们分角色朗读。谁是黑人少年，“我”的话谁想读？其他同学读作者的话。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。（生有感情朗读。）

9、那少年为什么感到遗憾呢？ 还有其他原因吗？

四、细节之中品“感动”

1、莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人，对中国人有这样深的情意呢？中国和非洲之间曾经有过感人的故事，你们想知道吗？

（出示：中国援助非洲资料，教师有感情地讲解）周总理曾多次前往非洲慰问，50年来，中国向非洲47个国家派出了1.5万多人次“白衣天使”，在非洲大陆救扶伤；共3000多名中国官兵先后前往非洲执行联合国维和任务，成为非洲和平的“守护使者”。看，这就是中国援助非洲修建的著名的坦赞铁路，为建设这条铁路，中国政府提供无息贷款接近10亿元人民币，派出了多达16万人的施工队，还有64人为之献出了宝贵的生命。）

2、就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人。爱的传递是相互的，非洲人民是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，划出最让你感动的句子。（巡视。指名回答。）

3、（出示：暮色中，我忽然发现……看样子，他是专门在这里等我的。）

师：为什么令你感动？你等过人吗，等待时什么感觉？等待都是提前有约的，可我和少年有约吗？

师：也许1个小时过去了，也许2个小时过去了，也许5个小时过去了……此时夜色已晚，可少年依然耐心地等着等着，这种情意怎一个“等”字了得。让我们带着这份感动读一读吧。

4、、还有吗？（出示：他连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” ）为什么感动？（板书：→送）

少年把中国人当成了自己的朋友，特意为我做象墩而不要钱，这让我很感动。齐读，可以做上动作。

5、（出示句子：“这个小，可以带上飞机”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。）再来读读这句话。（指名读）为什么要做得和白天的一模一样？（板书：做）

师：为了这个“一模一样”，他可能做了哪些事情？

师：是呀，刻的时候可能手都磨破了，才刻得一模一样。还可能……

师：这么辛苦，更让我们感动！（板书：感动）

6、这段话中有一个词语“沉甸甸”，只有拳头大小的小象墩作者为什么用上“沉甸甸”一词？（我们把非洲人民当朋友，非洲人民也就会把我们当做朋友，朋友间的情谊沉甸甸！）（板书：←→我们是朋友）

7、让我们一起朗读第10自然段到课文的最后，再次感受那动人的情景。（生配乐深情朗读。《友谊地久天长》音乐起）

五、延续感动情怀，升华拓展

1、师：是啊！少年送给“我”的不仅仅是一件木雕，这木雕里包含了少年对我沉甸甸的情谊，也包含了中国人民和非洲人民的深情厚谊。

2、不唯独是非洲人民和中国人民的友情感天动地，在这同一个世界里，我们还拥有同一个梦想那就是全世界人民都是朋友。（出示图片：南非发生瘟疫时，中国人民义不容辞奔赴危险第一线；当中国发生汶川地震灾难时，外国友人的慷慨相助；东南亚海啸时，全世界人民众志成城；金融危机时，全世界人民共克难关）因为我们真诚的友谊，我们才拥有了这个美丽可爱的世界！

3、屏幕出示提示：那天晚上，“我”把这位少年介绍给朋友听，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；假如你是其中的一员，你会怎么夸他？可以从黑人少年的外貌、心灵、所卖的木雕等几个方面去考虑。

板书设计：

27 卖木雕的少年

感动

“我” 少年

我们是朋友

遗 喜 送 做

憾 爱

木雕