为什么要取消职称，听听一线教师的心声

1、职称评级的侧重点不在教学上
职称的评定考核点不在于教学本身，不考虑到教师教出多少好学生，取得多少成绩，受多少学生和家长的欢迎，更像一个排资论辈的竞争游戏。
2、指标太少，像买彩票中奖一样的概率小
每到职称评级，都挤破脑袋，想尽办法，办法想尽，更有甚者为达目的，不择手段，本是人才的自然筛选变成了竞选游戏，变味了。
3、教师心有余而力不足
一线教学工作的教师每天工作内容多，任务重，还要参与各种社会活动，参与扶贫，身兼数职。评职称要大量时间写论文，要准备公开课，要有课题，即使有那个能力，也没有那么多精力。
4、规则人为操作的空间大
不是你所有指标都合格，就一定会评上，教师职称评定整个过程中的职权部门太多，有关的规则可能会向有人情的，有钱的人倾斜微调。不单纯是一个拼实力的竞争。
5、职称上行，贡献下行
一旦评定了职称，工资高出很多，就变成了“铁饭碗”，工作就可能不会那么积极了，职称上了一个台阶，收入也上了一个台阶，但是对教育的贡献反而会变少，如果因为职称而让有教育能力的教师离开了一线，这种职称到底是好还是坏？利大于弊。
6、打击积极性
真正全身心扎进教学的优秀老师，他们很少会花心思在职称上面，只顾“埋头苦干”，不会“抬头看路”，非常有教育能力，优质课获奖证书拿了不少，就是缺少实绩考试的A级和师德年终优。而中高级评审最重要的两项分值就是“A”和“优”。如果和有关领导关系没有处理好，可能就拿不到，就被卡在门外，所以，这样一来就打击了青年教师的积极性。
3月份，教育部门提出新一轮的教育制度的改革，教育部长提到：要全面提高待遇，完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制。
希望在职称的评定规则方面有一些新的进展，顺应民意。